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“高考2018?赢在冲刺”长沙市一中地理高级老师江新平
2018-05-22 16:25
来源:未知
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  在地理实际能力培育进程中,应当达到以下目标:①在野外环境中,能够熟练利用各种地理工具(舆图、罗盘、GPS等)判断方位,描写当地环境特色(气象、地形、地貌、水文、泥土植被等)。②能够应用地理知识保护本人,防避做作灾害。③能够自主设计地理试验打算,实事实验观测、数据记录,概括、推导、阐明地理问题。④在社会生涯中,能关注社会景象及其变化,并分析起因。存在配合交换精神和社会义务感。

  二是把地图册多翻一翻。重点的、核心的地图在自然地理,加起来最重要的地图不过20来张,如世界气候图,世界气候分布模式图,中国政区图,中国地形图,世界地形图,中国和世界太阳辐射分布图,六大板块图,世界一月、七月气温分布图,中国一月、七月气温分布图,世界一月、七月气压、风向图,气压带风带分布图,世界洋流分布模式图,世界洋流分布图,世界自然带分布模式图,地质循环示意图,水循环示用意,生物循环示用意,锋面气候图等。各种等值线图和统计图的判读要花时间落实。

  近年来,地理高考试题大多受到好评,象征着今后的地理试题任然保持稳固,题型不会有变化,命题的方向也不会有大的变化。另外,命题组成成员也不会有大的变化。

  什么是地理?地理科学是研究自然地理要素,研讨各要素相互关系以及它们与人类活动关系的一门科学。地理学的最大特点是整体性和区域性。

  担任长沙市一中地理教研组组长期间,培养了一批精良地理老师,多次评为长沙市和学校优良教研组;担任长沙市地理学会重要负责人期间,组织了良多有利的地理教导教养活动;经常担负湖南师大地理先生国培班、短训班培训先生;常常担任湘教版教材培训教师及长沙市教育学院培训教师;曾屡次赴新疆、甘肃、云南、贵州、山东、广东、广西、黑龙江、江西、内蒙古、陕西、福建、湖北及湖南省省内各地发展地理高考教学讲座。

  问题5 不同地理内容的复习方法

  当然也可以做一些老师抉择的程度较高的模仿题,或者翻看一下一轮复习的笔记、错题本。做的标题由老师点评一下、面批一下成果更好,有些模拟试卷可以要求老师做一下试卷分析,看看存在的问题与不足。

  二是就地取材的观点。这是地理环境的差异性决定的,假如中国与美国一样,湖南和湖北一样,能够照搬其余地方发展的教训,也就不地理科学存在的必要了。

  江新平,男,1984年毕业于华中师范大学地理系,同年调配至湖南省长沙市第一中学任教中学地理,中学高级老师。1994年至2016年长期担任长沙市一中地理教研组组长,多次担任高三文科综合备课组组长和高三地理备课组组长。曾出任湖南省地理学会常务理事,湖南省教育学会地理教学研究专业委员会理事,长沙市地理学会副理事长,法人代表,长沙市地理名师工作室引导老师,长沙市人大代表,现任民盟长沙市一中支部主委。

  地理事物纷纷复杂,“特例”举不胜举。如气温的垂直分布规律是对流层气温随高度的增加而递减,每回升100米气温下降0.6°C,但高考更多的是考查“逆温现象”。我国和世界大部分地区夏季多雨,高考则钟情于冬雨型的地中海气候。热带雨林气候个别分布在南北纬10°之间,但高考更多的是考查马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南部、多少内亚湾沿岸、中美洲等地的热带雨林气候分布及成因,以及赤道附近的东非高原没有形成热带雨林气候的原因。畸形情况下,向阳坡雪线要高些,珠穆朗玛峰南坡的雪线比北坡要低,也属于特殊情况。向斜和背斜构造与地形的关系一般规律是“向斜成谷,背斜成山”,但高考更多的是考查“地形倒置”。正终年份是365天,而“闰年”有366天,如2016年为闰年的2月份有29天,在考查时间计算时,要注意这一细节。我国大部分河流为夏汛,东北河流的春汛、黄河等河流的凌汛等自然就成为考查重点。洋流的流向是长年牢固的,然而北印度洋的季风洋流流向有明显的节令变化,也是特例,属于高频考点,应该重视。秘鲁渔场的成因差别于其他三大渔场,秘鲁寒流也就成为高频考点。思维的特殊性也成为高考的重点,如:地球公转一月初位于近日点、七月初位于远日点。因为一些考生认为一月冷,在远日点,七月热在近日点。

  三是把骨干知识特别是一些高频考点(常考点),进行演绎整理,最好把知识网络化、提纲化。二轮复习就是把书读薄,最后到达看到教材、复习书的目录,就知道主要内容。对自己知识的软弱环节要查漏补缺。

  诚然时间已经十分短暂,但地理分数仍然有较大的提升空间,大多数考生应该在时间调配上着重于文科综合。

  五是适当做题,熟能生巧。这一点与理科学习方法相似,人文地理要多看教材,区域地理要多看地图,也就是说,不同的模块,教学方法是有差异的。有时拿到一张试卷后,我还和学生课堂上一起做题,袒露自己的思维过程。因为没有准备,加上自然地理题变幻无限,有时解题也不免走弯路,偶尔甚至会做错,有些老师会觉得很难堪,我的观点是只要学生受益,自己的体面是小事。

  地理素养是指学生对地理的知识(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角、观念等把持的多少、纯熟水平,以及运用其描述、比拟地理事物和气象,阐释地理联系和影响,论证、分析、解决实际问题等的敏感度、迷信逻辑性和思维逻辑性。地理中心素养包括四个方面:

  问题4 如何把握近年来地理高考命题方向?

  第二是控制和运用地理根本知识与地理基本技巧即调用知识的能力,要求学生思维机动,看到题目就要知道用那一块的知识的解答题目,要有举一反三,知识迁徙的能力。也有两个层面:◆能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基础原理与规律等知识。◆能够把握和运用地理基本技能,如判读、填绘地理图表,实现地理计算,进行地理观测和地理实验等。

  培养地理洞察力,地理感悟力主要有以下几个方面:

  一是知识笼罩面小,一些主干知识常常出当初高考题中,如必修二主要是考区位分析、产业汇聚和产业转移、可持续发展,偶尔呈现人口和城市的图表分析。

  一是把最近几年的文科综合一、二、三卷再做几遍。高三复习期间,我畸形要求我的学生高考题要做五、六遍,一些综合题谜底要异常熟悉,甚至背诵。考生参加高考,不做或者少做高考题,成果不堪设想。而作为一名高三老师,应该而且必须吃透近几年的每一道高考题,这样对学生的高考复习才有针对性,能力使学生学得好也考得好。

  三是图形变换,除了一组纯文字的人文地理取舍题,其他题目都需要读图,图像不会是教材或者地图册原图。

  一是自然地理侧重原理、规律,要掌握地理的思维办法,并联系实际运用这些原理、规律分析和解决实际问题。规律如地球的自转和公转、经纬度的变化规律、等值线的规律等。原理如大气的热力作用、寰球的热量平衡、风的造成、水轮回和水均衡原理等。

  二是综合思维。综合思维是地理学的基本思维方式。地理学研究对象复杂多变,自然、人文和社会要素相互联系、相互影响。在不同的区域范畴内各要素有不同的组合,而且地理事物又处于始终变化之中。因此,在综合思维的培养过程中,地理学不仅研究地球名义各要素的统一,也要考虑各要素之间的变化和发展。

  自然地理则恳求我们“懂理”,懂得地理各因素之间的关系及影响。造作地理号称是“文科中的理科”,又是高考命题的重点跟难点,分值往往占到一半以上。难怪有人说:文科生是否考上大学看数学,是否考上重点大学看地理,关键是天然地理。自然地理的复习,咱们能够采用了以下8条策略:

  问题2 如何把握近年来高考命题特点、难度变化?

  有些考生知道是怎么回事,但语言表白成问题,有的不会应用地理专业术语和地理专有名词,失分依然无比严重。表述标准化,条理性强是可以做到的。

  地理复习内容重要是四大模块,即自然地理,人文地理和区域地理、选修模块。

  湖南省采用新课标I卷,2017年的地理试题异样新颖,命题人员可以说是空心思。从资料的选取和设问的角度来看不可能找到原题,这也体现了高考的公平性。

  地理视角包括时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等。总体来说地理主要研究空间问题。

  编者按:2018年高考近在眉睫,正是厉兵秣马时。在冲刺高考的关键时间,湖南教育新闻网特策划“高考2018·赢在冲刺”名师谈备考报道活动。将邀请省内教育教研名师、执教高三多年的一线教育“大咖”等权威解读。今天,邀请的是长沙市一中江新平老师。

  三是批评性思维。要求考生实践联系实际,看出生产和生活实际中存在的一些问题,并作出公平的解释,提出解决的方法。

  四是要有典型性和过渡性思维。如一些地理界线,并不是几何上的线条,而是一个过渡地带,如秦岭-淮河一线,秦岭宽的地方400多千米,狭窄一点的地方200多千米。地理环境很多地方都有过渡性。

  二是能力覆盖面大,包括地理的学科能力和文科综合能力两个方面。地理学科能力有地理事实的识记、地理概念的理解、地理原理的运用、地理图像的判读、区域特征的掌握、地理信息的提取、地理规律的总结、地理事物的概括、地理资料的分析、地理现象的描述。

  区域地理往往决定一个小的区域,采取大比例尺图,尤其是生态脆弱区。所以咱们还要持续特别关注干旱半干旱(热带沙漠、温带沙漠地域)、高寒(青藏高原等幽谷高原地区)和较高纬度等这些生态脆弱的区域。生态懦弱即生物物种少,生物生产小,食物链单调,没有造成复杂的食品网,生态平衡容易损坏,一旦破坏不轻易恢复。这样的地区地理事物之间的关系相对简单。

  地理科目而言,可以做的事件主要有:

  七是掌握地理事物的运动和变革,118.kj开奖。包括地球的运动、大气的运动、海水的活动、水循环、地壳和地表物质的运动,生物循环、土壤的形成、气温的日变化、年变化等地理事物时空变化。这些内容分属于教材不同的单元,但它们之间有着内在的联系,可以提出问题让学生思考,如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求学生从地球运动的地理意思去分析问题,从而推理出地理事物的成因和规律,也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因,让学生把握各种事物之间的内在联系和规律性。

  第四是发现和摸索地理问题即联系出产和生活实际、活学活用、详细问题具体分析的能力。它的两个层面是◆能够从学习和生活中发明地理问题。◆能够运用正确的地理观念,探索、评价事实中的地理问题,并提出解决问题的对策。

  四是过程展现,答题时需要展现地理过程,如2015年和2016年的“环境维护”选做题,把过程表述清楚就可以的高分。展示过程时不能漏掉旁边环节,就行做数学题每个步骤都有分,所以想到什么就要写什么,把思维过程也要展现出来。

  人文地理我们要求考生将提纲性的知识条理化,特殊留心教材黑体字部分,要会灵活运用,从高三温习的角度来看。人文地理试题的难度和分辨度不大。

  湖南省高考从2001年开始履行文科综合模式以来,始终采用教诲部国家考试核心命制的文科综合试题。

  高考题主要是满足高校选拔人才的需要,为了这台上的八分钟 锥心刺骨的冷2、留神,如果对中学地理教学有良好的导向,有利于中学生进步地理能力与素养,就更加完美。

  区域认知要把握空间尺度,不同标准地理规律不同,如我国降水散布规律是从东南沿海像西北内陆递减,但福建省降水从东南沿海向西北武夷山区递增。

  一是生态意识。人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题是当前人类面临的主要的问题,是地理考核的长期热点。

  五是热点隐藏,不像政治试题与热点尤其是时政热门密切联系,地理考核的是长期性的热点。

  三是要理清逻辑线索,构建常识网络。如时光盘算问题,要有“地方时-区时-北京时间-世界时”的逻辑线索;地球公转问题,要有“黄赤交角和地轴的北极始终指向北极星-太阳直射点一年内在南北回归线之间往返挪动-正午太阳高度角和昼夜长短的变化-四季和五带”的逻辑线索。

  区域地理要求考生多看地图,把知识落实到地图上面,记住一些基本的地理知识和地理特点,帮助我们“知地”, 区域地理识记内容较多,但考试时会把一些基本的信息提供给考生,所以掌握区域地理复习方法最为重要,包括位置、范围的分析与描述,自然特征分析与描述(地形特征、天气特征、水文水系特征、生物土壤特征等)方法,人文特征分析与描述(居民、农业、工业、交通、城市等),最后是区域开发与国土整治,即扬长避短,趋利避害,做到可持续发展。

  四是人地观念。人地关系即人类活动与地理环境的关系,是地理教育最核心的观点。人地观念直接反映人类对地理环境的观念和导向。在分析和解决各种地理问题时,正确的人地观念是解决地理问题的有效途径,才干实现人与自然的和谐相处。

  第一是获取和解读地理信息即审题的能力,即提取有效信息的能力,请求学生从题干、图像、数据、表格中提取有效的信息;信息有显性信息、隐性信息、还有搅扰信息。

  有两个层面:◆可以快速、全面、正确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息,45亿元增加11在玩家给出的488篇评测在马克思主义影响下人类必需。◆可能正确理解所获取的地理信息。

  我们要器重选修模块,旅行地理、环境保护两个选修模块,考试的时候二选一的形式,有的学校只复习旅游地理,以为减轻了学生的包袱,切实这是非常不可取的。因为除了选做题的环境保护,近几年环境保护也时常在两个学科内综合题中浮现。所以我们不仅要复习旅游地理,还要特别重视环境保护。

  八是凸起主干知识、核心能力、冲破难点。核心能力中,我特别强调的是图像、数据、文字材料的转换能力,由于地理教材就是由图像、数据、文字资料这三部分内容组成的。将三者进行转换,可以很好地考核学生的学习能力。 气候类型问题是自然地理中的一个难点,波及13种气候类型的名称、特点、成因、分布,分布中还有分布规律、主要分布地区和特别分布区等,以及在此基础上的气候类型判读,而我攻破这一难点的办法很简略,就是分散难点,即分类型、分大洲处理。

  问题6 从地理的视角看问题,培养地理学科思维

  问题3文科综合能力要求有哪些?

  近年来题型结构已经固化:2017年有11道取舍题,为题组形式,共四个题组,44分。综合题有两道学科内的综合题,共46分,一道是中国地理区域,一道是世界地理区域,一道侧重于产业分析,一道着重于自然地理要素分析。选做题为二选一,选修模块为游览地理、环境掩护,各10分。

  某一地理事物与其他地理事物的关系。落脚点是“联系”。如:地形与气候的相互影响;土壤的影响因素(与成土母质、气候、地形、生物、人类活动)等。各种地理事物或现象都是相互联系、相互依靠、相互制约的,地理事物纷纭庞杂,相互联系的方式多种多样,弄清了他们的联系,才华沿着他们联系的脉络进行思维。知道了结果,可追溯原因;知道了原因,可推知结果。

  逆向思维典范的高考试题有2008年全国文综I卷第36题指出刚果河没有形成显著三角洲的原因,并加以分析。我们平时的思路都是某某河流形成三角洲的原因。2014新课标文科综合Ⅱ卷第37题分析三江平原环境品德优秀的原因。我们平时的思路都是某地某种环境问题产生的原因,这里是环境优良(没有出现环境问题)的原因。

  人地观念的造就,最重要的几个方面是:①能够准确认识天然,理解自然环境是人类生存发展的基本。②能够理解人类运动如何影响自然环境,理解人类在应用自然、改造自然的过程中必需尊重自然法则。③能够理解人类对人地关联认识逐渐深刻的过程,认识人地协调发展的主要性,具备一定的可连续发展观点。

  对区域认知的要求,包括以下几个方面:①了解区域是地球表层的基本单位,能够运用地图等工具从空间角度分析区位前提,概括地辨别异的规律。②知道区域不仅有差异性还有整体性,能够运用区域与联系观点分析区域间联系的内容与方式。③懂得区域是变化、发展的,能够运用动态的观点进行区域分析与评价。④领有对区域、国度的认同感和一定的寰球视线。

  中国人的逻辑思维比较强调演绎思维,擅长分析的方法,做演绎思维的题目较少,要增强这方面的训练。如2014新课标文科综合Ⅱ卷第37题建三江被称为“中国绿色米都”,请说明建三江获此美誉的理由。就需要把前面三问的答案归纳起来作答。有一些题目给了文字材料,需要我们提取有效信息,但不是照抄文字,而是需要归纳总结。就像我们参加一个会议,有水平的领导,总是能够很快的总结各位发言人的发言要点一样。语文课上老师也会要求大家对课文归纳段落大意、中心思想。

  地理学科的试题信息除文字信息外,还常常通过图像和数据来显现,大多数文科学生来说对数据和图像往往是带有恐惧心理的,因为这一部分学的不扎实,基本比较薄弱,简单的打算都令文科学生生畏,在这个方面我们应该要加强。提取信息的能力较强的考生,及格不成问题。

  在湖南省中学地理教育界有一定声誉,在《中学地理教学参考》、《地理教育》、《初中生》等教育杂志发表文章二十余篇;主编《名师导学》等高考复习材料和其他中学地理教辅材料数十部;加入编写《直击新课程》等专著。长期担任长沙市一中高三地理教养(2001年开端文科综合模式高考以来,18年中有14年担当高三文科班地理教学),高考成绩突出。

  四是处置好理解与记忆的关系。不要躲避一点,记忆力也是很重要的能力,学习成就好的学生,往往是一些记忆力强的人。在当前不少学生鄙视记忆的情形下,强调记忆很有必要。学习地理记忆是基础,但自然地理更多的是要求理解记忆,切实不理解的也可以先记下来,缓缓去领悟。如太阳在天空中的视活动问题,可先把“夏半年东北升起、西北落下,冬半年东南升起、西南落下,春分日、秋分日正东升起、正西落下”记下来,兴许有一天突然“茅塞顿开”。

  综合思维才能晋升,包含以下多少个方面:①意识到地舆学科的综合性,晓得地理问题的发生是各因素互相作用、彼此影响的成果;同时也要懂得地理环境的整体性,局部要素或部门变化会导致其它要素或整体产生变更。②可能从时空综合角度,分析地理事物是在一直构成、发展和演化的。③可以从地方综合的角度,剖析天然、人文跟社会要素对该区域地理特点情势的影响并做出简要的处所性说明。

  题目我们无奈料想,但高考地理试题的特点和方向,我们可以把握。它考察的是能力,特别是我们地理的学科能力和学科思维。另外开放性比较强,特别是在学科内综合题里每年都有专门的开放性的设问。

  所以答题时一定要留神自然因素、人文因素,有利影响、不利影响,经济活动中的一二三产业,经济社会和生态环境等,避免因为某个方面没有波及而大量失分。

  一是区域认知。个体出于实际和发展的须要,根据必定的指标和措施将地球表层划分为不同尺度、不同功能、不同类型的区域进行意识。个体通过分析区域的整体性和差别性,掌握地理要素的相互作用机理,探讨区域之间的接洽,评价区域开发的条件与方式,增进区域的发展。因而,认识和理解区域、评估和规划区域、促进区域的交流和发展是学生未来参与社会生活,体现个体存在价值的基本认知需要。

  第三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律即组织语言的能力,考察学生文字表白的能力。有两个层面:◆能够用准确简洁的文字和图表等抒发方式描述地理概念,地理事物的主要特征、分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。◆能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、断定、分析,阐释地理基本原理与规律。

  三是地理实践力。地理实践不仅是传统意义上课堂外的地理观测、地理考察,也包括课堂内的教具制作、问题探讨、绘制地图、地理实验,是学生实践能力的综合表现。学生具备地理实践能力,有助于利用地理知识和方法、锻炼环境适应能力、培养发现并解决问题的能力及建立自信心、任务感、团结配合等品质。

  问题1 你好,最后20天地理科目如何复习才更有功效?

  我们要关注一些不太合乎普通地理规律的特殊地理现象,因为中等偏易的地理试题正常考查个别规律、普遍性、共性、大尺度、地带性的货色;中等偏难的地理试题更多考查特殊规律、特殊性、个性、小尺度、非地带性的货色。以下面两道高考试题为例:2008年全国文综I卷第39题问土尔扈特汗国和伊犁河谷为什么水资源丰盛, 2011年新课标文科综合I卷第36题问新加坡水资源贫乏的原因,这两道高考题有必由之路之妙:在我们同学们心目中,新加坡是热带雨林气候,水资源应该丰富,但是题目的设问却是该国(新加坡)淡水资源严格不足的主要原因。中亚、新疆是温带大陆性气候,水资源应该贫乏。然而题目的设问却是两地(土尔扈特汗国、伊犁河谷 )水资源丰富的原因。

  问题7地理核心素养如何在高考试题中体现?

  难度来看,2015年全省地理平均分创新低,为50,发动大会后依照改造总体计划半年有变革、一.04分,结果2016年地理均匀分达58.27分,难度显明下降。2017年全省平均分再翻新低,为47.41分,所以在此我斗胆猜想:2018年与2017年相比,地理高测验题难度,特别是筛选题难度会有明显降落。

  地理高考重点考察两个过程,一是地理过程,指地理事物的形成、发展和演变,强调的是骨干常识;二是思维过程,包括分析、综合、比较、形象、概括、断定和推理等基础过程,强调的是核心能力。二者终纵目标都是培养学生的思维能力,拉什福德禁区前右侧远射被瑞安双手扑出第3信宜茶山:返秋三华李,提高学生的思维品格,如思维的广阔性与深入性、思维的独破性与批驳性、思维的逻辑性、思维的灵活性与敏捷性等。逆向思维能力就是其中无比主要的一个方面。所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又彼此联系的思维过程,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题相反的一面深入地进行探索,树立新思维,创立新形象。很多老师上课会问到这样的问题:1.如果中国地势东高西低,会发生什么影响?2. 如果不气压带风带的移动,将没有那些景象类型? 3.为什么温带大陆性气象在西欧分布广而在南北美洲、大洋洲分布范围狭小?4.亚马孙河、雅鲁藏布江、叶尼塞河等河流航运价值不高,起因何在?5.澳大利亚东北部海运不如东南部发达,为什么?

  二是要善于应用数学、物理、化学、生物等学科的论断。自然地理综合性强,许多地方联系到其他学科的知识,但研究的方向又是不同的。如“地球自转倾向力”的问题,物理学研究的是力的形成,是大学教材的内容。在地理课中,重点是理解:水平运动的物体怎么样产生偏向,即北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏。以及地球自转偏向力对洋流、河流、气流和人类活动(炮弹发射)的影响。正午太阳高度角的计算公式,我们只有求学生运用,公式的推导和来源,也不强求学生掌握。风向的断定,能够依据物理学的原理,进行受力分析得出论断最好,如果直接应用结论“北半球气旋逆时针辐合、反气旋顺时针辐散”也行。

  高考的综合能力测试包括以下四个方面的能力,

  提方法和对策要英勇,只有有一点点情理就可以得分。自然地理原理、法令与实际生逝世联合的试题,失分非常重大,因为考生实际生活教训不足。

  命题特点我总结为五个方面:

  六是落实地理事物的地理意义和地理事物的相互关系。地理事物的地理意思即:某一地理事物对其余地理事物的影响、作用,对人类活动的影响,落脚点是“评估”。如:地球形状、大小的地理意义;地球自转、公转的地理意义;洋流的地理意义;大气环流的作用;水循环的作用等。因为地理教材编写的一条主线就是“人地关系”,因此掌握地理事物对人类运动的影响至关重要。

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